职教定位重新思考，加利福职业技术学校

   随着社会综合国力和国际竞争力不数提升，社会不满足于限于应届学生的职业学校教育，也不太满意分散的职业培训，近年来党和国家相继出台一系列建设现代职业教育体系的重大决策，为职业教育可持续发展注入了强劲动力。加利福职业技术学校与大家说说。

加利福职业技术学校报读对象：年满14周岁以上。

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郑老师

在2020年前全面建成小康社会决胜阶段及至到2030年，迫切需要职业教育及培训进行准确定位，采取更为协调的推进发展，从下面重点考虑。

重新定位——终身学习

 职业教育及培训应置于终身学习体系和学习型社会框架之中。——若一个国家或地区仅全面普及普通教育，而没有面向人力资源市场需求的职业教育，很难想象如何支撑起经济社会持续发展。

人类社会发生了两大根本性转变，一是工业化社会向知识经济社会的转变，这是生产生活方式的转变，二是人们一次性*教育向终身学习的转变，这是学习方式的转变。为了适应上述转变，认为并非所有知识都能促进发展，只有经过市配置资源机制发挥作用，并在整个社会形成良好自洽结构。基于这一考虑，教育分流和将来谋生取向很好结合，才能同时促进人的发展和国家发展，否则，要么教育不足，要教育教育过度，若一个国家或地区仅全面普及普通教育，而没有面向人力资源市场需求的职业教育，很难想象如何支撑起经济社会持续发展。

在“十三五”教育规划研制和实施过程中，需要坚持创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为统领，**教育、科技、人力资源和社会**、工业信息化、农业等行政部门较好能加强部门之间政策协作、措施协同、管理协调，统筹贯彻党和国家的重大战略意图，尽可能多地凝聚共识，避免出现部门规划“几张皮”相互分割、各自为战的状况，努力实现学校*职业教育与非*职业培训一体设计和推进，在省域范围内完全需要全面统筹安排，主动适应国民经济和社会发展各行各业对人力资源开发的多样化需要，更好满足数以亿计劳动年龄人口谋生发展的实际需求。

重新定位——协调发展

职业教育及培训将与高等教育、继续教育“混搭”协调发展——职业教育将是教育体系中同外部劳动力市场联系较为直接和紧密的一个领域。推进学习型社会建设，需要形成有利于从业人员接受职业教育培训的灵活制度，实际上就像四通八达的“立交桥”，即使人们**某一阶段学习，也有补偿机会。

着力建设这一制度，有“落实并深化考试招生制度改革和教育教学改革”作基础，以“推进教育信息化，发展远程教育，扩大优质教育资源覆盖面”为依托，旨在畅通继续教育、终身学习通道，努力使所有具备学习愿望和基本能力的人通过普通教育、职业教育、继续教育不同路径，获得的学习成果纳入被认可、累计和转换的制度。为此，特别需要各级**部门、教育系统、企业和社会各界通力合作，协调共建职业教育培训与其他教育学习活动相互融通的制度环境，不断推动国民素质显着提升、人力资源开发整体水平迈上新的台阶，这将集中体现职业教育及培训促进人的全面发展的政策基点和以人民为中心的发展思想，努力使亿**民群众安居乐业，能够自主选择自己及家人成长、成才、成功的路径与方式。

重新定位——融合合作

职业教育及培训必须走好产教融合、校企合作之路——目前，大概没有看到有什么国家地区的职业教育，能在**完全放任不管、单靠企业需求驱动的情况下取得良性发展。

六部委2014年联合发布的《现代职业教育体系建设规划》把“坚持产教融合发展”作为基本原则之一，明确要求，“走开放融合、改革创新的中国特色现代职业教育体系建设道路，推动职业教育融入经济社会发展和**的全过程，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，实现职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应，促进经济提质增效升级。”可以说，走好产教融合、校企合作之路，将直接关系2020年服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育体系框架和总体布局如期实现，直接关系加快建设制造强国，构建现代农业产业生产经营体系，扎实发展现代服务业、推进基于互联网各类创新等目标如期达成，直接关系确保全面建成小康社会、为“*二个一**”奋斗目标奠基的历史进程。

重新定位——多样业态

职业教育及培训将成为多样化教育新业态的活跃领域，需要更为积极地锁定、适应、引导、激发甚至“制造”用户需求，必将形成“高成本分担”连带“高个人收益”的职业教育及培训项目，出现为行业企业量身定制高技能专才和大师级*的模式机制。

十八届五中全会文件**提出“鼓励社会力量和民间资本提供多样化教育服务”。也就是说从纯公益到纯营利教育之间有个“光谱”，中间可能有准公益、半公益、非营利、准营利的教育。而且，十八届五中全会文件强调，在增加公共服务供给的基础上，创新公共服务提供方式，“能由**购买服务提供的，**不再直接承办；能由**和社会资本合作提供的，广泛吸引社会资本参与。”各级**及其不**政部门，将逐渐不再看重提供服务的机构类型，而是看重只要提供这类服务，就施行有差异化的资助、补贴、购买的政策。随着法律法规的健全，期望将来在多样化教育服务新业态中，职业教育及非*职业培训成为多种服务并存、融合、竞争、混业经营的平台。

展望21世纪中国人的教育与学习，应该更有质量、更加公平、更为有用、更可持续，这将成为衡量教育服务新业态健康持续发展的非常重要的尺子，也是职业教育及培训进入新的发展阶段的必然要求。为了满足未来中国社会高度分化的教育和学习需求，特别是在“互联网+”时代打造职业教育及培训升级版，不仅需要法治**和服务型**履行好支持教育培训的法定责任，而且需要学校、企业、社区、社会以及学习者个人等共同努力，多方筹措和有效配置资源，为提供多样化教育和学习服务创设更好的条件，期望我国尽快成为创新性国家、人才强国、人力资源强国，并可以成为“能工巧匠强国”。

广州加利福职业技术学校开设有：航空、高铁、电子商务、计算机、商务英语、工艺美术、国际贸易、汽修  会计 物流 商务日语等

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(乘车路线：

1、广州市地铁3号线‘市桥汽车站’B出口右转前行30米番67路‘市桥汽车--宝墨园’专线到乘番12路到紫坭村委即到；

2、番禺区市桥‘市桥汽车站乘12路到紫坭村委’；

3、市桥汽车站乘坐67路‘市桥汽车--宝墨园’专线

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5、顺德乐从站--宝墨园349路到紫坭村委会下车步行十分钟即到)

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